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“双减”下 太原市第五实验小学五年级语文作业这样设计 走“新”更走“心”

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“双减”政策提出,作业要根据素质教育的要求做到面向全体、因材施教、促进个性发展,并实现“减负不减质”。因此,在这样的背景下,太原市第五实验小学五年级的语文教师积极探索优化作业设计的方法,结合本年级学生的学情,设计有特色、有针对性的作业,培养和发展学生的主体意识,唤醒其自主能动力,进而逐步减轻学生的作业负担,让学生在居家学习生活这段时间,能积极完成作业,乐于完成作业,助推“双减”政策的落地落实。

在疫情期间,为指导学生更好地进行阅读。太原市第五实验小学五年级的老师们结合教材“阅读古典名著”的内容,开展读前指导,分层设计阅读的导学形式,带领孩子们一起走近古典名著的长廊,走近各色人物,品读精彩故事,让学生读而有法,宅而有序。

对于古典名著中的人物、故事,五年级的学生从小就听了很多,再加上影视剧、动画片的影响,因此学生们对于名著中的一些情节和人物并不陌生。但是原版名著放在眼前时,他们却有些发愣:厚厚的几大本、半文半白的文字、跌宕起伏的情节,有点难;大量的诗词,有点烦……怎么才能完成这艰巨的名著阅读任务呢?老师做了以下建议:以读《西游记》为例,可以设计人物名片、西游路线图、悟空的朋友圈、西游导图……

都说思维是语言的内核,老师们引导学生用导图去梳理人物、梳理情节、梳理阅读感悟,在梳理的过程中,学生必然不自觉地生成自己对人物、对情节、对主题甚至对文化的理解,从而积淀思想,汲取智慧,丰盈灵魂,促进成长。

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